儿童发展理论与实例

儿童发展这些理论着重于解释儿童在童年时期是如何变化和成长的。这些理论集中在发展的各个方面，包括社会、情感和认知的发展。

人的发展研究是一门丰富多彩的学科。我们都有自己的发展经验，但有时很难理解人们是如何成长、学习和行动的。

为什么孩子会有某些行为？他们的行为与年龄、家庭关系或个人性格有关吗？发展心理学家努力回答这些问题，并理解、解释和预测一生中发生的行为。

为了理解人类的发展，出现了许多不同的儿童发展理论来解释人类成长的各个方面。

背景

发展理论为思考人类的成长和学习提供了一个框架。但我们为什么要研究发展？我们可以从发展的心理学理论中学到什么？如果你曾经想知道是什么激发了人类的思想和行为，了解这些理论可以对个人和社会提供有用的见解。

我们的理解发生了什么变化

在人类历史的大部分时间里，从出生到成年的儿童发展基本上被忽视了。儿童往往被简单地视为成人的小版本，很少注意儿童和青少年时期在认知能力、语言使用和身体发育方面的许多进步。

人们对儿童发展领域的兴趣最终在20世纪初开始出现，但往往集中在异常行为上。最终，研究者们对其他话题越来越感兴趣，包括典型的儿童发展以及对发展的影响。

我们如何理解变化

为什么研究孩子是如何成长、学习和改变的很重要？对儿童发展的理解是至关重要的，因为它使我们能够充分了解儿童从出生到成年早期所经历的认知、情感、身体、社会和教育方面的成长。

理论界和研究者提出了许多儿童发展理论。最近的理论概述了儿童的发展阶段，并确定了这些成长里程碑发生的典型年龄。

弗洛伊德的性心理发展理论

精神分析理论起源于西格蒙德·弗洛伊德. 通过对精神病患者的临床研究，弗洛伊德开始相信童年经历和无意识欲望影响行为。

弗洛伊德认为，在这些阶段中的每一个阶段发生的冲突都会对人格和行为产生终生的影响。弗洛伊德提出了一个最著名的关于儿童发展的宏大理论。

根据弗洛伊德的性心理理论，儿童的发展经历了一系列的阶段，集中在身体不同的快乐区域。在每个阶段，孩子都会遇到在发展过程中起重要作用的冲突。

他的理论认为，性欲的能量集中在特定阶段的不同性区。一个阶段的进展失败会导致在发展的那一点上的固执己见，弗洛伊德认为这可能会对成年人的行为产生影响。

那么当孩子们完成每个阶段时会发生什么呢？如果一个孩子在某个特定的发展阶段表现不好会有什么后果呢？成功地完成每一个阶段都会导致一个健康的成人人格的发展。

虽然其他一些儿童发展理论认为，人格在整个一生中不断变化和成长，弗洛伊德认为，是早期的经验在塑造发展中发挥了最大的作用。弗洛伊德认为，人格在五岁时基本上是一成不变的。

埃里克森的心理社会发展理论

精神分析理论在二十世纪上半叶是一股非常有影响力的力量。那些受到弗洛伊德启发和影响的人继续扩展弗洛伊德的思想，发展自己的理论。在这些新弗洛伊德主义者中，埃里克·埃里克森的想法也许已经成为最有名的。

埃里克森的心理社会发展八阶段理论描述了人一生中的成长和变化，侧重于不同发展阶段出现的社会互动和冲突。

而埃里克森的心理社会发展理论有一些相似之处与弗洛伊德的理论相比，它在很多方面都有很大的不同。埃里克森认为，社会交往和经验起着决定性的作用，而不是把性兴趣作为发展的动力。

他的人类发展八阶段理论描述了从婴儿期到死亡的过程。在每个阶段，人们都面临着一种发展冲突，这种冲突会影响到以后的功能和进一步的成长。

与其他许多发展理论不同，埃里克·埃里克森的心理社会理论关注的是整个生命周期的发展。在每个阶段，儿童和成人都面临着发展危机，这是一个重大的转折点。

儿童行为发展理论

在二十世纪上半叶，一个被称为行为主义的新学派兴起，成为心理学的主导力量。行为主义者认为心理学只需要关注可观察和可量化的行为，就可以成为一门更科学的学科。万博maxbetx官网登陆

根据行为学的观点，人类的所有行为都可以用环境影响来描述。一些行为主义者，比如约翰·B·沃森和斯金纳他坚持认为学习纯粹是通过联想和强化的过程进行的。

儿童发展的行为理论关注环境互动如何影响行为，并以约翰·B·沃森、伊万·巴甫洛夫和B·F·斯金纳等理论家的理论为基础。这些理论只涉及可观察到的行为。发展被认为是对奖励、惩罚、刺激和强化的反应。

从这种发展方法中产生的两种重要的学习类型是经典条件作用和操作性条件作用. 经典的条件作用包括通过配对自然发生的刺激和先前中性的刺激来学习。操作性条件作用利用强化和惩罚来改变行为。

皮亚杰的认知发展理论

认知理论与一个人思维过程的发展有关。它还研究了这些思维过程如何影响我们理解世界和与世界互动的方式。

理论家让·皮亚杰提出了最有影响的认知发展理论之一。

他的认知理论试图描述和解释思维过程和心理状态的发展。它还着眼于这些思维过程如何影响我们理解世界和与世界互动的方式。

皮亚杰随后提出了认知发展理论来解释儿童智力发展的步骤和顺序。

• 感觉运动阶段：婴儿从出生到两岁之间的一段时间，在此期间婴儿对世界的认识仅限于他或她的感觉和运动活动。行为仅限于由感觉刺激引起的简单运动反应。
• 运行前阶段：两岁到六岁的孩子学习使用语言的时期。在这个阶段，孩子们还不能理解具体的逻辑，不能在心理上操纵信息，也不能接受别人的观点。
• 具体操作阶段：7岁到11岁之间的一段时间，在这段时间里孩子们能更好地理解心理活动。孩子们开始对具体事件进行逻辑思考，但很难理解抽象或假设的概念。
• 正式运营阶段：从12岁到成年的一段时间，在这段时间里人们发展出思考抽象概念的能力。逻辑思维、演绎推理和系统规划等技能也出现在这一阶段。

鲍比依恋理论

有大量关于儿童社会发展的研究。约翰鲍布莱提出了最早的社会发展理论之一。鲍尔比认为，早期与照顾者的关系在儿童发展中起着重要作用，并在一生中继续影响社会关系。

鲍尔比的依恋理论认为，孩子天生就有形成依恋的需要。这种依附通过确保儿童得到照顾和保护而有助于生存。不仅如此，这些依恋还具有明确的行为和动机模式。

研究人员还扩展了Bowlby的原始工作，并提出了一些不同的结论附件样式存在。得到持续支持和照顾的孩子更有可能形成一种安全的依恋风格，而那些接受不太可靠的照顾的孩子可能会形成一种矛盾、回避或无组织的风格。

班杜拉的社会学习理论

社会学习理论是以心理学家的工作为基础的阿尔伯特班杜拉. 班杜拉认为条件作用和强化过程不能充分解释人类所有的学习。

例如，条件作用过程如何解释那些没有通过经典条件作用或操作性条件作用得到强化的学习行为根据社会学习理论，行为也可以通过观察和建模来学习。

班杜拉的儿童发展理论认为，观察在学习中起着至关重要的作用，但这种观察不一定需要采取观看现场模型的形式。

相反，人们也可以通过听关于如何表现一种行为的口头指示，以及通过观察书籍或电影中真实或虚构的人物表现行为来学习。

维果茨基的社会文化理论

另一位心理学家维果茨基提出了一种开创性的学习理论，这一理论后来变得非常有影响，特别是在教育领域。和皮亚杰一样，维果茨基相信孩子们通过亲身经历积极地学习。

他的社会文化理论还认为，父母、照顾者、同龄人和整个文化都是发展高阶功能的原因。在维果茨基看来，学习本质上是一个社会过程。通过与他人的互动，学习融入到个人对世界的理解中。

这一儿童发展理论还引入了最近发展区的概念，即一个人在帮助下能做什么和自己能做什么之间的差距。正是在知识渊博的人的帮助下，人们才能逐步学习并提高他们的技能和理解范围。

维利韦尔的一句话

正如你所看到的，一些心理学最著名的思想家已经发展万博maxbetx官网登陆出了一些理论来帮助探索和解释儿童发展的不同方面。虽然并非所有这些理论今天都被完全接受，但它们都对我们理解儿童发展产生了重要影响。

今天，当代心理学家经常利用各种各样的理论和观点来理解孩子们是如何成长、行为和思考的。这些理论仅仅代表了关于儿童发展的几种不同的思考方式。

实际上，要充分了解儿童在童年时期是如何变化和成长的，就需要研究影响生理和心理成长的许多不同因素。基因、环境以及这两种力量之间的相互作用决定了孩子们在生理和心理上是如何成长的。