埃里克森vs弗洛伊德:比较理论的发展 - 万博manbetx是正规公司吗,万博ManBetX原生app,万博maxbetx官网登陆

西格蒙德·弗洛伊德的性心理理论和埃里克·埃里克森的心理理论两个著名理论的发展。虽然他受到弗洛伊德的思想,埃里克森的理论在许多重要的方面不同。

像弗洛伊德,埃里克森承认无意识的发展的重要性。他还认为,人格发展的一系列预定的阶段。与弗洛伊德的性心理理论阶段,埃里克森的理论描述了社会经验在整个寿命的影响。

让我们通过观察比较和对比这两个理论的一些关键相同点和不同点在每个阶段。

1年生

这两个理论的发展都集中在早期经验的重要性,但是有弗洛伊德和埃里克森的思想之间的主要区别。弗洛伊德以喂养的重要性,而埃里克森更关心如何响应看护人是孩子的需要。

弗洛伊德的理论

性心理发展的第一阶段称为口腔阶段。此时在开发中,一个孩子的快乐的主要来源是通过通过吸嘴,吃,和品尝。

这个阶段的问题会导致什么弗洛伊德称为口服固定。

埃里克森的理论

信任与不信任第一阶段在埃里克森的心理社会发展理论。在这个阶段,孩子们学会信任或不信任他们的照顾者。

护理,成人提供确定儿童发展这种信任他们周围的世界。孩子得不到充足的和可靠的保健可能产生一种不信任别人和世界。

1到3岁

埃里克森虽然有很多差异和弗洛伊德的思想,他们的理论都关注孩子如何培养孩子的独立和掌握。

弗洛伊德的理论

性心理发展的第二阶段被称为肛门阶段。在这个阶段,孩子获得的掌握和能力通过控制膀胱和肠蠕动。

成功的孩子在这个阶段发展的能力和效率。那些问题在这个阶段可能开发一个肛门固定。作为成年人,他们可能会过度有序或混乱。

埃里克森的理论

自治与耻辱和怀疑是心理发展的第二阶段。在这个阶段,孩子们变得更加移动。他们开发自给自足通过控制活动,如吃饭、厕所训练,说话。

支持在这一阶段的孩子变得更自信和独立。剩下那些批评或过度控制的怀疑自己。

3到6岁

在幼儿园和小学年早期,弗洛伊德的理论是更关心性欲的作用尽管埃里克森的理论是更关注孩子如何与父母和同龄人交流。

弗洛伊德的理论

性心理发展的第三阶段被称为阴茎的阶段。在这个阶段,性欲的能量集中在生殖器。孩子们意识到解剖性别差异导致男孩体验恋母情结而女孩的经历恋父情结。

结束的这个阶段,他们开始认同同性父母。

埃里克森的理论

埃里克森的心理社会发展是第三阶段主动与内疚阶段。在这个阶段,孩子们开始采取更多的控制他们的环境。他们开始与其他孩子互动,发展他们的交际能力。

成功的人在这个阶段发展的使命感而斗争的人剩下的负罪感。

年龄在7到11年

弗洛伊德认为,这个时代担任更多的童年和青春期之间的过渡时期。埃里克森,另一方面,相信孩子们继续打造独立意识和能力。

弗洛伊德的理论

性心理发展的第四个阶段被称为潜伏期。在这个阶段,性欲的能量是抑制和儿童更关注其他活动,如学校,朋友,爱好。

弗洛伊德认为这个阶段是重要发展社会技能和自信。

埃里克森的理论

行业与自卑是心理发展的第二阶段。儿童发展的能力,掌握新技能,自己喜欢写作和阅读。

孩子成功在这个阶段发展为他们取得的成绩感到自豪而那些斗争可能会觉得无能。

青春期

青少年起到了重要的作用,在弗洛伊德和埃里克森的发展理论。在这两种理论,青少年开始打造自己的认同感。

弗洛伊德的理论

性心理发展的第五个阶段称为生殖器阶段。这是青少年开始探索爱情的时候。根据弗洛伊德的理论,这一阶段的目标是开发一种平衡生活的所有领域。

那些已经成功地完成了早期现在温暖、关怀和适应。

埃里克森的理论

第五阶段,埃里克森的心理社会发展理论身份和角色混淆阶段。它发生在青春期,从大约12到18年。

在这个阶段,青少年发展个人身份和自我意识。青少年探索不同的角色、态度、和身份,因为他们发展自我意识。

通过适当的鼓励,孩子从这个阶段会出现有强烈的自我意识,他们想要实现的是什么。那些斗争仍然困惑于他们是谁和他们在社会中的地位。

成年

弗洛伊德的理论只关注发展从出生到青春期,这意味着人格主要是由儿童早期一成不变。

弗洛伊德的理论

弗洛伊德的理论主要集中在从出生到青少年时期,这意味着人格主要是由儿童早期一成不变。根据弗洛伊德,生殖器阶段持续在成年。我们的目标是开发一个平衡生活的所有领域。

埃里克森的理论

埃里克森,另一方面,寿命的方法,相信即使年老了,继续发展。他的理论包括跨越成年的另外三个阶段:

亲密与隔离:年轻人寻求浪漫的爱情和友谊。
繁殖和停滞:中年人培养他人,为社会做出贡献。
完整性和绝望:老年人反映他们的生活,回顾与成就感或痛苦。

一个词从Verywell

弗洛伊德和埃里克森的发展理论有着许多重要的相似之处。都强调社会经验的重要性,认识到儿童在塑造中所扮演的角色成人的个性。

与弗洛伊德的性心理的方法,埃里克森的心理社会发展阶段理论采取了更为宽泛的眼光,包括儿童、青少年和成人。弗洛伊德认为,发展基本完成时相当,埃里克森认为,这是一个过程,贯穿整个课程的一个人的生活。