心理社会阶段5中的身份与角色混淆

根据心理学家的说法，同一与困惑是自我的第五阶段埃里克·埃里克森的理论心理社会发展. 这一阶段发生在大约12岁到18岁之间的青春期。在这一阶段，青少年探索他们的独立性并发展自我意识。

埃里克森认为，人在一生中的成长和变化经历了一系列阶段。在每个阶段，人们都面临着发展冲突，必须解决这些冲突才能成功地发展该阶段的主要美德。他对社会交往和人际关系如何影响发展和成长感兴趣。

什么是自我同一性？

埃里克森的心理社会阶段理论的主要内容之一是自我同一性的发展。它是我们通过社会交往发展起来的自我意识，由于我们在与他人的日常交往中获得的新经验和新信息，这种意识在不断变化。

当他们从童年过渡到成年时，青少年可能开始对自己以及如何融入社会感到困惑或不安全。当青少年试图建立自我意识时，他们可能会尝试不同的角色、活动和行为。埃里克森认为，这对形成强烈的认同感和发展人生方向感的过程非常重要。

青少年时期的发展

青少年的行为往往看起来不可预测和冲动，但所有这些都是寻找个人认同感过程的一部分。父母和家庭成员继续对青少年的自我感觉施加影响，但在这段时间里，外部力量也变得尤为重要。朋友、社会团体、同学、社会潮流，甚至流行文化都在塑造和形成一种身份方面发挥着作用。

那些通过个人探索得到适当鼓励和加强的人，将带着强烈的自我意识和独立和控制感走出这个阶段。那些仍然不确定自己的信仰和愿望的人将仍然对自己和未来感到不安全和困惑。

在这一发展阶段解决危机涉及到对特定身份的承诺。这可能包括致力于职业道路，决定与哪些社会群体交往，甚至培养个人风格感。

成功的人会发展忠诚，这是一种心理美德，其特点是能够与他人建立关系并形成真正的关系。这种能力在即将到来的被称为亲密对孤独疏离.

那么，在发展的这个阶段，那些最终没有成功形成身份的人会怎么样呢？不允许探索和测试不同身份的孩子可能会被埃里克森称为角色混淆。这些人不确定自己是谁或喜欢什么。他们倾向于从一份工作或一段关系转移到另一份工作或另一段关系，从来没有真正确定过自己想要做什么。他们没有感受到个人凝聚力，反而对自己在生活中的地位感到失望和困惑。