认知发展的传感器阶段

皮亚杰的理论认为，儿童的认知发展经历了一系列的四个不同阶段。这些阶段包括智力发展的许多方面，包括推理、语言、道德和记忆。皮亚杰认为，儿童在这种认知发展中扮演着积极的角色，他们在与世界互动的过程中构建知识。

传感器阶段是Piaget的最早认知发展理论．他将这个时期描述为巨大的增长和变革。

概述

在这最初的发展阶段，孩子们利用他们出生的技能和能力（如寻找，吸吮，抓住和听取）以了解有关环境的更多信息。换句话说，他们通过他们的感官和运动运动来体验世界并获得知识。通过试验和错误，孩子们发现更多关于他们周围世界的更多信息。

皮亚杰把这个阶段称为“感觉运动”阶段，因为婴儿正是通过感觉和运动能力对周围的世界有了基本的理解。婴儿出生时的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等能力，加上不断发展的身体能力(包括触摸、抓握和味觉)，使他们能够与他人互动，建立对自己和周围事物的意识。

随着孩子们与他们的环境互动，他们在相对较短的时间段内经历了一个惊人的认知生长 - 感官电流阶段持续到大约2岁。

子阶段

任何家长或看护者都可以证明，在孩子生命的前两年，会有大量的学习和发展。感觉运动阶段可以分为六个独立的子阶段，以发展一项新技能为特征:

反射（0-1月）

在这个阶段，孩子完全通过天生的反射来理解环境，比如吮吸和看。

初级循环反应(1-4个月)

这个阶段包括协调感觉和新事物模式．例如，孩子可能会偶然吮吸他或她的拇指，然后稍后故意重复行动。这些行动是重复的，因为婴儿发现它们愉快。

二次循环反应(4-8个月)

在这个阶段，孩子变得更加专注于这个世界，并开始有意识地重复一个动作，以触发环境中的反应。例如，一个孩子会有目的地捡起一个玩具，然后放进他或她的嘴里。

反应协调(8-12个月)

在这个阶段，孩子开始表现出明显的有意行为。为了达到预期的效果，孩子也可以组合模式。孩子们开始探索他们周围的环境，经常会模仿观察到的其他人的行为。对物体的理解也开始于这个时期，孩子们开始认识到某些物体具有特定的特性。例如，一个孩子可能意识到摇拨浪鼓会发出声音。

三级循环反应(12-18个月)

儿童在第五个等物中开始了一段时间的试验和错误实验。例如，孩子可能会尝试不同的声音或行动，作为从护理人员引起关注的方式。

早期表征思维(18-24个月)

在感觉运动的最后阶段，儿童开始发展符号来代表世界上的事件或物体。在这段时间里，孩子们开始通过心理活动而不是单纯地通过行动来理解世界。

对象永久性

根据皮亚杰，发展中对象永久性是感觉运动发展阶段最重要的成就之一。

想象一下Peek-A-Boo的游戏。一个非常年轻的婴儿会认为，当物体再次出现时，另一个人或对象实际上已经消失了，并将震惊或震惊。理解对象永久性的较大婴儿将意识到即使在看不见的情况下也会持续存在。

这是一个经典的例子，在这个阶段，婴儿对世界的了解仅限于他或她的感官感知和运动活动以及行为如何限于由感官刺激引起的简单电动机响应。

来自Verywell的一句话

传感器阶段作为开发的重要基础，给予儿童所需的能力，因为他们进入下一个发展阶段。随着孩子们在围绕两年龄左右开始的下一阶段，他们开始开发象征性的思想，让他们改善语言，想象力和记忆技能。