认知发展的社会文化理论

社会文化理论是一种新兴理论万博maxbetx官网登陆这看出了社会对个人发展的重要贡献。这一理论强调了发展中国家与他们生活的文化之间的互动。社会文化理论还表明，人类学习在很大程度上是一个社会过程。

Vygotsky和社会文化理论

社会文化理论从精神心理学家的工作中增长Lev Vygotsky.据认为，父母，照顾者，同龄人和大型文化负责发展高阶职能。根据Vygotsky的说法，学习有其与其他人互动的基础。一旦发生这种情况，那么信息就会集成在个人级别上。

vygotsky是其他伟大思想家的当代，如弗洛伊德那Skinner.，和匹逸但他在37岁时的早期死亡和他在斯大林主义者俄罗斯的镇静，直到最近公平地留下了相对的默默无闻。随着他的作品变得更加广泛发表，他的想法在包括儿童发展在内的地区越来越多地影响着，认知心理学万博maxbetx官网登陆和教育。

根据Vygotsky的说法，孩子们出生在他们的思想中具有基本的生物制约因素。然而，每种文化都提供“智力适应工具”。这些工具允许儿童以适应他们生活的文化的方式使用他们的能力。例如，虽然一个文化可能会强调记忆策略，如笔记，另一个可能会使用像提醒或死记硬背的工具。

Piaget与Vygotsky：关键差异

Vygotsky的社会文化理论如何与Piager的不同之处认知发展理论？首先，Vygotsky更加重视社会因素如何影响发展。虽然皮亚杰的理论强调了孩子的互动和探索如何影响发展，但Vygotsky强调了社会互动在认知发展中发挥作用的基本作用。

两种理论之间的另一个重要差异是，虽然皮亚杰的理论表明，发展在很大程度上是普遍的，维哥托斯基断言，不同文化之间的认知发展可能不同。例如，西方文化的发展课程可能与东方文化不同。

在他的文本中，“社会和人格发展”，大卫R. Shaffer解释说，虽然麦基相信认知发展是相当普遍的，但Vygotsky认为每个文化都具有独特的差异。由于文化可以急剧地变化，Vygotsky的社会文化理论表明，随着麦基的相信，智力发展的课程和内容都不普遍。

近端发展区

社会养殖理论的一个重要概念被称为近端发展区域。根据Vygotsky的说法，这是通过独立问题解决和通过在成人指导下或与更有能力的同行协作的问题解决方案确定的实际开发水平与实际开发水平之间的距离。“

基本上，它包括一个人无法理解或自己的所有知识和技能，而是能够以指导学习。随着孩子们被允许延伸他们的技能和知识，往往通过观察比他们稍高的人，他们能够逐步扩展这个近端发展区域。

Vygotsky社会文化理论的实际应用

近年来，社会养殖理论越来越受欢迎，特别是在教育环境中。这是这个理论如何在现实世界中实践。

在课堂上

了解近端发展区域对教师有所帮助。在课堂设置中，教师可能首先评估学生确定他们当前的技能水平。然后，教育工作者可以提供延长每个孩子的限制的指导。

起初，学生可能需要来自成人或更知识渊博的同行的帮助，但最终，他们的近端发展区将扩大。教师可以帮助促进这种扩张：

• 规划和组织他们的教学和课程：例如，老师可能会将班级组织成群体，其中熟练的儿童与具有较高技能水平的学生配对。
• 使用提示，提示和直接指令帮助孩子提高他们的能力水平。
• 脚手架，教师提供特定提示让孩子逐步向前移动。

在社会化和游戏中

Vygotsky的理论还强调了在学习中的重要性。教师和家长可以通过为儿童提供足够的游戏经验机会来利用这些知识。Vygotsky认为，通过扮演和想象，儿童能够进一步延伸他们对世界的概念能力和知识。

可以培养学习的戏剧类型包括想象中的戏剧，角色扮演，游戏和真实事件的重新创作。这些活动有助于促进抽象思想的增长。