8名与ADHD学生的简单学校策略

注意力缺陷/多动障碍（ADHD）的特点是受关注，脉冲控制和多动的问题。它通常在儿童时期发展，但在青春期或成年期之前可能不会被诊断出来。

据国家心理健康研究所（NIMH）（NIMH）称，美国约有9％的儿童在13岁和18岁之间拥有ADHD。万博手机客户端在男孩患有4倍可能比女孩。

有关ADHD面部的儿童的斗争，例如难以注意的关注，一旦开始学校就会变得显而易见。因此，父母和教师需要共同努力，帮助孩子学会应对他们的ADHD症状。

课堂策略

带ADHD的孩子和青少年在教室里有独特的需求。以下是一些策略，父母和教师与ADHD的学生可以用来帮助他们在学校取得成功。

保持期望一致

课堂规则应该清晰简洁。必须在必要时定期审查和更新班级的规则和期望。应在课堂上发布规则，可以轻松阅读。

拥有儿童重复规则，期望或其他指示通常有用，以确保他们理解。教师应记住，孩子可能听到了所说的话，但误解了意义。

对于与时间管理和“移位齿轮”的孩子来说，从一个任务或班级斗争到下一个时，他们的时间表友好和审查通常可以使转变更加顺利。您还可以使用定时器，录音时间信号或口头提示来帮助学生看到活动的时间有多少时间。

限制分心

有Adhd的学生易受分散的影响，因此可以有利于将它们远离课堂中断的来源，例如门，窗户，幼卧地区域和铅笔磨刀器。尽量限制房间里的其他分心，如过度噪音或类似于杂乱的视觉刺激，尽可能多。

听“白噪声“或软背景音乐实际上可以改善某些与ADHD的孩子的焦点和集中，尽管这可能会对那些没有的孩子分心。

提供频繁的反馈

没有ADHD的孩子们频繁，即时反馈他们的行为。必要时，对不需要的行为给出的任何后果也应该是SWIFT。

奖励良好的行为

在惩罚之前，应始终使用奖励和激励措施激励学生。为防止无聊，经常更改奖励。不要使用损失休会因此对消极行为的结果。

与ADHD的孩子们受益于身体活动，并且在外面或在健身房班后可能能够更好地关注更好。优先考虑惩罚的奖励将有助于确保学校继续为与ADHD的孩子们持积极的地方。

让他们休息一下

与adhd的孩子们倾向于长时间努力奋斗，所以给他们频繁的机会起床并四处走动可以是一个很大的帮助。

您可以通过手分手或收集纸张或课堂材料，向办公室或建筑物的另一部分运行，或擦除电路板，以物理突破为他们提供身体突破，或者擦除电路板。即使是简单的东西，让他们在喷泉中喝一杯水可以提供活动的瞬间。

使用工具和灵活的规则

adhd的学生往往不安。虽然标准的课堂规则可能是学生必须在课程中坐在座位上，但如果他们被允许站起来，有adhd的孩子可能能够更好地保持任务。

对于倾向于坐立着的孩子，持有一个小的“koosh球”或触觉来操纵（如愚蠢的腻子）在不破坏教室的情况下提供了一点刺激。

一些研究要求口香糖可以改善某些学生的集中，但研究尚未得出决定。此外，许多学校不允许学生嚼口香糖。

不要过载它们

对于一个易于变得不堪重负的adhd的孩子，通过将总工作量突破到较小的部分来减少总工作量可能会有所帮助。

adhd的孩子们也可能有睡眠问题，这些问题会影响他们的行为和他们在课堂上关注的能力。一般来说，学生往往是“更新鲜”，而在当天早些时候疲惫不堪，青少年和大学生更有可能与早上课程斗争。孩子们在午餐后有一点点萧条也不罕见。

如果可能的话，计划在最令人警报和订婚时，将课程解决最困难的学术主题和任务。

鼓励支持

有adhd的儿童可能需要课堂援助的额外帮助，但这些员工并不总是可用。同样，进入与ADHD学生的学术支持服务可能无法到位。

即使孩子确实有一个成年人一对一的帮助，它有时也会有助于安排同行支持。将学生与愿意，善良，成熟的同学配对，可以成为两个孩子的有益经验。孩子的“学习伙伴”可以给予提醒，帮助他们在被中断后留在任务或重新聚焦，并提供鼓励。

与另一名学生合作也可以帮助一个孩子adhd提高他们的社交技巧，提升他们的质量与同龄人的关系- 其中的是adhd的孩子挣扎。

来自粗糙的一个词

有adhd的儿童的成功学校战略必须符合学术教学，行为干预和课堂住宿的三合一。虽然这些策略的定期实施可以使一个与ADHD的儿童有区别的世界，但它们也将使整个课堂环境受益。