建构主义与对恐惧症的理解有什么关系

建构主义是学习理论这就解释了为什么人类学习是一种积极的尝试，试图在我们周围的世界中构建意义。建构主义认为学习比行为主义和行为主义更主动、更自我导向认知理论将假设。

建构主义将学习分为两种类型:住所和同化。关注的焦点是个体的学习欲望和能力，而老师或治疗师只是在那里帮助指导自主学习。

建构主义的思想已经被应用到许多学科。最相关的恐惧症的理解是认知和社会建构的概念。

认知建构主义

心理学家Jean Piaget因创立了认知建构主义理论而受到好评。它由两个主要部分组成:年龄和阶段。年龄部分预测了孩子理解或不理解某些事物的能力。stage组件假设人类不能立即理解和使用信息，相反，他们必须通过经验建立他们的知识。

这个理论直接违背了大多数美国公立学校用于传授知识的教育模式。在这种情况下，教师希望学生在简单练习后记住给定的信息，而不是发现自己对某件事的兴趣，然后体验它。在皮雅杰式的课堂环境中，教师更多地被视为学生学习经验的促进者。

社会建构论

社会建构主义是心理学家利维·维果斯基(Lev Vygotsky)提出的认知建构主义的变种。他相信认知模型，但认为重要的不仅仅是学习的过程，而是“学习者融入知识社区的过程”。

他认为学习需要人与人之间的社会互动。社会建构主义就这样诞生了。认知建构主义和社会建构主义都认为知识是积极建构的。

焦虑症的社会建构

体验焦虑恐惧症包括较量是人类本性的一部分只。然而，报道的焦虑水平已经在自二战结束以惊人的速度上升。现在，在21世纪，焦虑症是世界上最常见的精神卫生问题之一。万博手机客户端

根据发表在《科学》杂志上的一篇文章，更多的证据表明加拿大精神病学杂志》，上升是由于在我们的社会普遍信仰“焦虑相关的症状是社会和医学的合法回应生活在现代，”