大卫·库伯的经验学习理论

正如名字所暗示的，体验式学习涉及从经验中学习。该理论提出由心理学家大卫·科尔布谁是其他理论家的工作的影响，包括杜威，库尔特·勒温和皮亚杰。

根据科尔布，这种类型的学习可以“从抓和改造经验的组合，从而通过经验转换创建知识的过程。知识的结果。”被定义为

从认知理论认知和行为理论体验式学习理论强调不同的心理过程的作用，而行为理论忽略的主观经验，在学习过程中可能发挥的作用。

体验式模型理论

在体验模式，科尔布描述的两种不同的方法抓经验：

• 抽象概念
• 具体的经验

他还确定了两种方式转型经验：

• 积极实验
• 反光观察

这四种学习方式通常被描绘为一个周期。根据科尔布，具体的经验提供了作为反思的基础信息。从这些思考，我们吸收的信息和形式抽象概念。

通过我们的想法进行测试，我们再次通过经验收集信息，骑自行车回过程的开始。这一过程并不一定与经验开始，但是。相反，每个人必须选择学习模式将根据具体的情况是最好的。

例如，让我们想象一下，你要学习如何开车：

• 一个人可以选择开始通过观察其他人，因为他们驾驶通过反射学习。
• 另一个可能更倾向于更抽象开始，通过阅读和分析驱动指令书。
• 然而，不同的人可以决定恰到好处跳，并获得一辆汽车的行驶在测试过程中，座椅后面的做法。

首选项发挥作用

我们如何决定哪些体验式学习的方式将工作最好？虽然情境变量是重要的，我们自己的喜好发挥很大的作用。科尔布指出，谁被认为是“观察家”的人喜欢反思性观察，而那些谁是“实干家”更有可能从事积极实验。

“因为我们的遗传性设备，特别是我们过去的生活经历，以及我们的环境的需求，我们开发选择的首选方式，”科尔布说。

这些首选项也可以作为基础科尔布的学习方式。在这种学习方式模型中，每个四种类型的有两个领域占主导地位的学习能力。例如，人们用发散学习风格在具体经验和反思观察的领域占主导地位。

体验式学习理论支持和批评

虽然科尔布的理论是在教育领域的广泛使用的学习模式之一，它已被广泛用于多种原因的批评。

为体验式学习理论支持

科尔布自己的研究表明，有一个相关学生的学习风格和他们所选择的专业之间。谁选择大学专业和中公对准自己的学习风格的职业的人往往更致力于自己的领域。

体验式学习可以很好的帮助人们学习新东西的时候发掘自己的长处。该理论地址学习如何发挥自己的优势，以及发展领域中，他们是最薄弱的。

体验式学习理论的批评

体验式学习理论没有充分解决非反射经验，在学习过程中所扮演的角色。虽然理论是善于分析的学习是如何发生的针对个人，它确实有点看学习更大的社会群体发生。如何将个人与一个更大的群体交互影响体验学习的过程？

学习风格可能不会随时间保持稳定。例如，1999年发表的一项研究发现，65岁以上的成年人往往会变得更加敏锐和反思，同时学习。 Other critics suggest that the theory is too narrowly focused and restrictive.