您能确定心理社会发展的阶段吗？

自主与羞耻与怀疑是心理社会发展的第二阶段。它的中心是培养独立和控制的意识。例如，简快三岁了，她坚持每天早上穿自己的衣服上幼儿园，尽管她通常选择不匹配的服装，错过纽扣，穿她的鞋子在错误的脚。当她母亲试图给简穿衣服或给她修衣服时，简拒绝了母亲，坚持自己动手。让孩子们有机会独立行动，即使他们犯了错误，也是这个阶段的重要组成部分。

Erikson将自我身份描述为人们通过每个人的社交互动发展的自我自我意识发展阶段。因为这些经历正在进行和变化，因为整个人的生命过程中，自我身份在不断发展。在每个发展阶段，人们面临新的挑战，可以加强或削弱他们的自我身份。

erikson.相信人们在发展的每个阶段都会面临某种发展冲突。成功地掌握冲突会导致有助于未来成长的心理美德的发展。在任何阶段未能解决冲突都可能导致困扰个人一生的问题。

该第一阶段的发展发生在生命的第一年，是培养对世界信任感的中心。有可靠和反应灵敏的照料者的儿童会对周围的人和世界产生信任感，而那些没有得到反应灵敏的照料者可能会产生不信任感。

erikson描述了心理社会发展的八个不同阶段. 其中五个阶段发生在儿童期和青少年期，其余三个阶段跨越了成年早期、成年中期和老年期。

埃里克森理论的第六个阶段是关于亲密对孤独疏离发生在19岁到40岁之间。这一阶段的重点是与他人建立亲密和忠诚的关系。浪漫的关系很重要，但友谊和其他家庭关系也很重要。

埃里克森经常感到困惑他身份。他被戏弄为他的金发女郎，北欧看着他的犹太寺庙学校，而在语法学校，他感到因为他的犹太背景而被拒绝。这只是他得知他认为是他父亲的那个男人实际上是他的继父。后来在成年期间，他将姓氏改为埃里克逊作为一种伪造自己的身份的方式。

身份与角色混乱发生在青少年时期，以发展个人身份为中心。这个年龄的孩子在发现自己是谁时，往往会探索不同的角色、兴趣、行为和身份。

心理社会发展的第五个阶段集中于两者之间的冲突行业和自卑. 当孩子们在掌握新任务时受到鼓励，他们就会有能力和自信。在学校和社会关系等重要任务中挣扎的孩子可能会有自卑感。

例如，八岁的史蒂文在学校有一个困难的朋友。他难以准确及时完成学业，因此，从他的老师和父母那里收到一点积极的反馈。他可能会留下对他的能力和自信心差的信心。

Erikson理论第八阶段的中央冲突侧重于完整性与绝望并涉及反思你的生活。解决这一冲突的人不成功将回顾遗憾，愤怒和苦涩。那些成功的人会感受到他们活着的生活的满足感。根据埃里克森的说法，那些在这个阶段成功的人出现了一种智慧感。