心理学中的仪器调理万博maxbetx官网登陆

仪器调理是另一个术语操作调节，B. F. Skinner首先描述的学习过程。在乐器调理中，加强或惩罚用于增加或减少在未来再次发生行为的可能性。

操作性调节的例子

例如，如果学生每次在课堂上抬起手时，学生奖励，那么她将来更有可能再次举手。

如果她在谈到后来也责骂，她变得不太可能打断课程。在这些例子中，教师正在使用加强来加强手绘行为和惩罚，以削弱谈话的交通行为。

操作历史

心理学家E.L.Thorndike.是第一个观察加强在益智盒实验与猫的影响之一。在这些实验期间，Thorndike观察了他称为“试验和错误”学习的学习过程。

实验涉及将饥饿的猫放在拼图盒中，为了自由，猫必须弄清楚如何逃脱。然后托在每次实验试验中都注意到猫自由的猫释放多长时间。最初，猫从事无效的逃生方法，刮擦和挖掘盒子的侧面或顶部。最终，试用和错误将引导猫成功推动或拉动逃生路线。在每次连续审判之后，猫在无效的逃生行为中从事少且较少，更快地响应正确的逃避行动。

蒂诺克代表着他的观察效果规律。响应的强度在立即后跟“满足”（增强剂）后增加。另一方面，令人不愉快的效果之后的行为更可能被削弱。

在Thorndike的拼图盒实验中，逃离盒子是令人满意的。每当猫成功逃脱盒子时，就会加强并加强逃生之前立即的行为。

Thorndike的工作对B.F. Skinner的后期对操作性调节研究产生了巨大影响。Skinner甚至创造了他自己的刺骑士的拼图盒，他称为操作室，也称为一个斯金纳盒子。

操作方法如何运作

Skinner确定了两个关键类型的行为。第一种类型是受访者行为。没有任何学习的情况，这些都只是在反思中发生的行动。如果您触摸了热的东西，您将立即将您的手拉回回应。古典调理侧重于这些受访者行为。

在Pavlov与狗的经典实验，垂涎欲滴的食物是受访者的行为。然而，通过在蜂鸣器的声音和食物的呈现之间形成关联，Pavlov能够培训狗实际上只是在蜂鸣器的声音处垂涎。

第二种行为是Skinner称为操作性行为。他将其定义为所有和每一个自愿行为，这些行为都在环境中创造回应。这些是我们有意识的自愿行为。这些也是可以学习的动作。我们行动的后果在学习过程中发挥着重要作用。

加强和惩罚

Skinner确定了操作性调节过程的两个关键方面。加强有助于增加行为惩罚用于减少行为。还有两种不同类型的强化和两种不同类型的惩罚。

积极加强涉及提出有利的结果，例如在清理她的房间后给孩子一个零食。

负强化涉及去除一个令人不快的刺激，就像告诉孩子，如果她吃她所有的土豆，那么她就不必吃她的西兰花。由于孩子认为吃西兰花不愉快和吃土豆导致去除这种不良任务，然后吃土豆然后负面加强。

积极的惩罚意味着在行为后应用令人不快的事件。例如，打屁股是积极惩罚的常见例子。这种类型的惩罚通常被申请称为惩罚。直接应用否定后果以减少不需要的行为。

消极惩罚在发生行为发生后携带令人愉快的东西。例如，如果一个孩子无法清洁她的房间，她的父母可能会告诉她，她不能和她的朋友一起去商场。带走所需的活动是前三种行为的负惩罚者。